每個小孩都可以很精彩，問題是你如何將其氣質(zhì)導引、激發(fā)出來。

  撇開外表的生理特征與智力不談，在我接觸過的父母當中，孩子最受歡迎的天生氣質(zhì)是：活動量中等、中規(guī)中矩、勇于嘗試新事物、維持正面的情緒本質(zhì)、反應強度與堅持度不強不弱、不走極端，等等?？吹贸鰜?，大部分的家長還是希望自己的孩子往“中規(guī)中矩”靠攏。

  為什么？因為這樣的小孩子最好養(yǎng)，父母不用操太多心。這一類型的小孩可以稱為“好養(yǎng)型”的小孩。我的女兒就是一個標準的好養(yǎng)型小孩。

  女兒從小就有一個強烈的特質(zhì)，就是對很多東西都滿懷熱情，在“趨避性”上是屬于“趨”的氣質(zhì)。她的個性積極而熱情，看到什么都覺得好玩，對每一樣事情都充滿了興趣。因此，我?guī)缀跏侵挥?ldquo;看”著她長大，因為她不用人陪，自己就會去找新的東西玩，我只要不時地用眼睛看一下她在干什么，玩到那個階段就好。所以，我?guī)缀鹾苌倥闼炊撬３Ｅ阄摇?/p>

  當我在做事時，她常常就在一旁陪我，完全不會打擾我。當然，我會準備一些東西給她玩，而即使是簡單的玩具（當然是有助智力成長的教具或玩具），她馬上就能心領神會，玩得淋漓盡致，簡直精彩到令人驚艷。

  女兒的乖巧，有一陣子讓我出盡了風頭，我在演講中大談“生孩子是來享福的”論調(diào)，羨煞了一幫為兒女之事煩惱的媽媽們，當然這句自得意滿的豪語也讓她們恨得牙癢癢。

  話果然不能說得太滿。后來生的兒子竟是“磨娘精”型的小孩。

  “磨娘精”是中國南方的方言，用來形容很不好帶的小孩，其折磨人的程度足可累死親娘。在天生氣質(zhì)的特征上，他們在起居、飲食、排泄上往往缺乏規(guī)律性，而且對于新環(huán)境、人物及事物方面適應不良，情緒過于激烈，動輒大吵大鬧；而外表上傾向于負面，趨避性上偏向“避”的一一面，對一切新東西、新經(jīng)驗，一開始通常都不太接受。不過，他們的堅持度卻很強，不會輕易妥協(xié)。

  這種氣質(zhì)特性的小孩，與一般人心中的完美小孩幾乎是天差地別。而他們之難處、難纏、難調(diào)教，確實很容易讓父母精疲力竭，失去耐心。尤其是在一切講求效率、方便的現(xiàn)代社會，“磨娘精”的小孩確實不太討人喜歡，雖然這并不是他們的錯，而且他們自己其實也吃盡苦頭。

  有時候，這種小孩未必如此難纏，只是他的問題可能比較折磨人，或是讓人束手無策。

  兒子從小就與充滿好奇心和熱情的女兒完全不同，個性執(zhí)拗而退縮，遠超出一般幼兒。記得他小時候，我發(fā)現(xiàn)他的語言能力較弱，為了訓練他說“謝謝”，我用他的奶瓶當“教具”。任何父母都知道“奶瓶”對于一個吃奶孩子的分量之重，但當我拿著他的奶瓶當作吊在驢子鼻子前的胡蘿卜，教他“要說謝謝”時，他卻怎么都不肯開口說，怎么逗怎么哄甚至半強迫，他不說就是不說，而且不哭也不求饒，只是定定地看著我，好像在問：“為什么你要這樣對我？”

  雖然百般不忍，但我還是堅持下去，想在他堅硬的外殼上打開一個缺口。結果，他竟然熬了兩天都沒喝奶，依然沒有開口說“謝謝”。那一次，我敗給他，他讓我了解了他的執(zhí)拗。

  說起來，“磨娘精”的小孩很難搞定，往往也很難討父母歡心。而大部分的父母如果無法在孩子小時候細心觀察，從而體會到那些令他們不方便、煩，甚至討厭的行為，只不過是孩子的天生氣質(zhì)使然，在養(yǎng)育或管教上，很容易流于意氣之爭或威權式的教養(yǎng)方式，造成對孩子性格的斯傷。

  大體而言，“磨娘精”小孩的父母，如不了解孩子的天生氣質(zhì)，大多數(shù)會走向兩個極端：要么全然地放縱，要么刻意地壓制。上一代的父母相信“棍棒下面出孝子”這種教育方式，以嚴格壓制的管教為主，而現(xiàn)在年輕的父母，則走向了放縱寵溺的極端。

  性子倔強的“磨娘精”小孩，雖然適應性較低，但卻十分固執(zhí)，堅持度很大。外界的壓制越大，反抗也就越厲害。為了對抗父母的嚴厲管教，他可能就像兩軍對壘的戰(zhàn)士，找機會以吏惡劣的態(tài)度或行為反擊，為反抗而反抗，最后真成了名副其實的“逆子”或“惡女”。而另一種為了害怕被打、被罰，學會了百分之百的順從、忍耐，埋藏自己真正的想法，最后結果不是人格扭曲，就是成了唯唯諾諾的可憐蟲。

  而采取放任、放縱方式的父母，把孩子當成小皇帝，百般討好、獻媚、忍讓、寵溺，結果小孩活在自己充當王子、公主的世界里，根本沒想到世界上還有別的人，沒有想到與人相處必須分享、忍耐，有時還得壓抑自己的欲望，考慮別人的立場。當這種小孩長大以后，進入學校、社會后，常常會有適應不良的情況，甚至因此阻斷了學習的機會?，F(xiàn)在，一般家庭都是只有一個孩子，一個孩子有七八個大人在寵，這種情況越來越見普遍。

  我的幼兒園曾有一名大班的小朋友。他被送來時，他的奶奶告訴我有關他的“偉大”事跡。他是家里的老大，沒人拿他有辦法，因為他有一項從未失效的法寶：他想要的東西、想做的事情，如果要不到、做不到，他就會大吵大鬧，直到他拿到他想要的東西，達到他想做的效果。

  每一個大人都知道不能縱容這種惡習，包括他在大學教書的父親，但每個人都敗陣下來。仗著這項法寶，他成了家里的小皇帝。

  有一天上課時，他不停地捉弄旁邊的小朋友。在告誡一次二次都不聽后，在他第三次犯規(guī)時，我抓住他的手，試圖制止他。結果，他開始踢我，拼命地掙扎，大叫大鬧，在地上打滾。我以最快的速度，請另一位老師來代課，然后使出最大的力氣，將這個壯得像牛犢子的小子從地上抱起來，沖進廁所，然后將門鎖起來。

  當他發(fā)現(xiàn)自己和我被鎖在廁所后，便開始發(fā)瘋般地捶墻壁、踢門、大吼大鬧，當我要開口說話時，他更拼命地對著我亂吼。我只好兩手一抱，兩眼緊盯著他，心想：你要叫就叫吧！看你能叫多久！他叫累了，我鼓勵他繼續(xù)叫；門踢壞了，我對他說：“沒關系，正好請你媽媽來換個新的！”

  個小時后，他真的累了，滿身大汗，我只對他講了一句話：“我?guī)湍悴敛聊?，我們出去吃飯吧?rdquo;他點點頭，我牽著他的手走出廁所。從此這個孩子再也沒有出現(xiàn)過類似的狀況，甚至大部分時候還表現(xiàn)得相當守規(guī)矩。

  許多父母以體罰的方式來對付“頑劣”的子女，其中有些手法甚至連大人都難以承受，而電視節(jié)日中偶爾也可見到偶像或成功人士笑談早年遭父母師長的嚴厲處罰往事。但在他們的笑容背后，我似乎都可以看到一個受傷的小孩。

  雖然孩子的問題千百種，但沒有一一個小孩是存心要和父母作對的。像我兒子，其實他也是很想把話講清楚，和其他小朋友一起說笑游戲，但他天性羞怯退縮，一碰到別人的譏笑或質(zhì)疑，馬，七就使他退回內(nèi)心那個看似安全但極其封閉的世界。而“小霸王”型的小朋友，活動量大，堅持度高，又不怕生。如果用對了方法，其實他們都不難教，但如果父母師長連這些孩子的天生氣質(zhì)都搞不清楚，也拿不出好方法，大家的日子可能就不好過了。

  除了好養(yǎng)型與“磨娘精”型的小孩，孩子的九大氣質(zhì)在錯綜復雜中組合、搭配，發(fā)展出不同類型，既然每個孩子都是獨一無二的個體，又怎么能用一般性的道理來適用？而這些可能又是另一個高難度的問題。

  撇開特例，以社會的主流心態(tài)來看，“中規(guī)中矩”是為大家最能接受的理想范圍，偏離中規(guī)中矩、太過偏頗或極端，常會造成親子間的困擾。父母、老師們又該如何來看待這些“偏離”中規(guī)中矩的孩子？如何將他們拉近“中規(guī)中矩”？或是，如何善用孩子與眾不同的特色，造就一個特殊的人才？

  乍看之下，這真是一個高難度的問題，仔細思考，確實也是如此，每個孩子都不一樣，你沒辦法在兩個孩子身上用同一個方法，也沒有一個萬能的理論或教育方法——教育孩子就是這么困難的工作。

  但是，我一直相信：沒有一個孩子不能教，每個孩子都可以很精彩。任何工作都有跡可循，只要熟悉它的性質(zhì)，慢慢地就能熟練、得心應手。對待孩子雖然很復雜，但是同樣的原理，找到他（她）的萌芽點，哪怕只是一株小芽，都會是一個契機，可以從這一點開始，讓他（她）走向一個精彩未來。

  其實，在孩子還小的時候，行為的調(diào)整并不太困難。如果你發(fā)覺孩子好動、靜不下來、動個不停，這種孩子從小可以陪他做點靜態(tài)的事情，陪他玩積木、教具，更重要的是多陪他看書，讓他進入書中的情境，進而安靜下來。當他安靜、專心時，維持安靜與注意力，不要干擾或打斷他。如果是做什么都興趣缺缺，推也推不動，拉也拉不起的孩子，除了多花點時間陪他，還要想辦法吸引他、推動他，甚至適度地強迫他。

  因此，如果你生了一個比較中庸、漸進適應型的小孩，你要感謝，因為他（她）好養(yǎng)，不太惹麻煩。但如果生了一個比較令人傷腦筋，所謂“磨娘精”這一類的小孩，那也只好坦然以對，靜下心來多看一點書，多聽聽演講，多儲備一些應對方法，摩拳擦掌，好好研究自己的小孩，然后準備陪他走出自己的路，走向一個精彩的未來。

  因為，在你的陪伴與關心下，每一個孩子都可以很精彩。

  就像我的兩個孩子。

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